大班语言摇篮教案

无法理解“大班语言摇篮教案”小编来给您讲讲，我相信这个网站可以解决您所遇到的问题。每个老师在上课前需要规划好教案课件，因此想要随便写的话老师们就要注意了。教案是自我管理的重要手段。

目标:

1.通过电脑课件和动作理解诗歌的语言，初步学会背诵诗歌。

2.诗歌隐喻初探。

3.在理解诗歌内容的基础上，利用图片和已有的经验模仿诗歌。

准备:

1.电脑课件。

2.图片。

3.背景图片:蓝天、大地、河流、单一动物图案:小鱼、小草、月亮、小鸟等。

流程:

一、对话介绍:

“你小的时候，爸爸妈妈是怎么哄你睡觉的？现在，老师，这里也有很多宝宝想睡觉。他们是谁？来听听吧。”

二、展示课件，理解诗的内容:

1.欣赏第一段录音:

“诗的名字是什么？摇篮里有什么婴儿？”(根据小朋友的回答展示相应的图片)

2.展示课件，欣赏第二首诗:

“刚才孩子们听得很认真！现在，让我们再看看这幅画，再欣赏一遍。”

欣赏后提问:

“这些婴儿都睡在摇篮里。他们的摇篮是什么？”(根据孩子的'回答展示背景图片)

三、初学背诗:

——“这首诗太好听了，刚才有些小朋友都忍不住学了，看的很好。你想学吗？我们边看图边轻声说话好吗？”

“孩子说的真好。会大声说话的孩子。再说一遍吧。”

“为什么诗里说‘白云、浪花、风吟’都是温柔的？”(孩子午睡的时候也要轻轻的动，在家里，家长睡觉的时候也要轻轻的动)。

“孩子那么聪明，一学就会。现在，让我们开始比赛，看谁说得最好，最有感情。”

四、利用已有经验模仿诗歌:

1.总结:

“这首诗真有意思。它把星星比作婴儿，把小鱼比作婴儿。还有什么能比得上婴儿？”(小朋友回答)

“老师想把月亮比作婴儿，她把它编成了诗。你想听吗？”

“蓝天是摇篮，摇着月儿，风轻轻吹，月儿就睡着了。”(边说话边展示月亮的图片)

“你能把你刚才想到的编成诗吗？现在，老师要让孩子们动脑子编。”

2.孩子的创造，老师的引导和鼓励。

动词（verb的缩写）

结束活动:

“今天的孩子真能干，编了那么多好看的诗，有的孩子还想编。请你回家后给你父母和爷爷奶奶补上好吗？”

教学目标：

1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。让幼儿熟练地朗诵诗歌《摇篮》。

2、在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。

3、发展幼儿的想象力和用诗歌的形式表现生活的能力。

教学重点

随着写作规范的不断完善，我们会看到各种各样的范文，范文能够运用到我们生活的方方面面，什么样的范文比较高质量？也许以下内容“大班语言《摇篮》教案集合”合你胃口！仅供参考，大家一起来看看吧。

教材分析：

《摇篮》是河北省幼儿园领域活动课程新编大班语言中的一首经典的儿歌。它的句式整齐，音律和谐，语言清新优美，情景交融。作者运用拟人、比喻等艺术手法，将大海、天空、花园、***手这些美好的景物比喻成摇篮，描写出了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种宁静、温馨的意境。大班幼儿在具体形象思维的基础上，抽象逻辑思维能力已初步发展，具备了一定的想象、迁移能力。他们喜欢尝试仿编活动，而儿歌《摇篮》正是一篇适合大班幼儿欣赏的佳作。《纲要》语言实施细则中提出，幼儿能够喜欢文学作品，较好地理解文学作品的内容，初步感知不同类型文学作品的特点，并培养对艺术语言的敏感性。处于大班这个年龄阶段的幼儿正是接触文学艺术语言的最佳敏感期，因此，我根据幼儿的需要把这次活动的重点定为理解儿歌内容，尝试有感情地诵读儿歌；活动难点为在理解儿歌内容的基础上，大胆想象并进行创编。

设计意图：

孩子们喜欢读儿歌，并且对生活中的各种事物好奇，经常会用自己的语言描述所见所想。在语言区里，常常看到他们自编自创小儿歌。如：爸爸是一棵大树，妈妈是一棵大树……为了满足孩子们的求知欲，感受儿歌韵律美，体验创编的乐趣，我设计了本次活动。

设计思路：

开始部分以图片导入，引入情境，激发幼儿的学习兴趣。基本部分围绕“摇篮”分为五个步骤：一是教师有感情的完整朗诵，幼儿初步感知，之后教师提出具体的问题，使幼儿初步了解儿歌大意。二是结合flash课件进行欣赏活动，再提出具有思考性的问题，帮助幼儿理解儿歌内容。三是图文结合，分段理解，使幼儿知道这些宝宝是怎样睡着的。四是配乐朗诵，陶冶情操，五是借助各种动物图片幼儿大胆想象，创编儿歌。结束部分：师幼在愉快的谈话声中结束本次活动。

活动目标：

1、感受儿歌宁静、温馨的意境，激发对大自然、对生活的热爱。

2、理解儿歌内容，尝试有感情地诵读儿歌。

3、在理解儿歌内容的基础上，大胆想象并进行创编。

活动重点：理解儿歌内容，尝试有感情地诵读儿歌。

活动难点：在理解儿歌内容的基础上，大胆想象并进行创编。

活动准备：

1、《摇篮》flash动画，《摇篮曲》音乐。

2、一张摇篮图片，四

我们费尽心思为大家创作了这篇别具一格的“摇篮曲教案”，希望大家喜欢。每位教师都需要编写教案和课件，只要我们认真负责地进行编写，就能够满足上好课的需求。教案设计应该能够激发学生的学习兴趣。本文致力于为您的工作和生活提供更实用的工具和技巧！

教学内容：

1、欣赏舒柏特作品：《鳟鱼》。

2、介绍音乐家舒柏特。

教学目标：

1、欣赏歌曲《鳟鱼》，感受歌曲中因调式的转换而造成的情绪与气氛的变化，以及初步认识伴奏在塑造音乐形象上所起的作用。了解奥地利作曲家舒柏特在艺术歌曲创作上的成就和贡献。

2、培养学生小组合作意识、扩大学生音乐视野。

教学重点：

欣赏舒柏特作品：《鳟鱼》。

教学难点：

欣赏舒柏特作品：《鳟鱼》。

教学手段：

录音机、磁带

教学过程：

一、发声练习：

同前节

二、检查复习：

集体有感情的齐唱歌曲《摇篮曲》。

三、欣赏《鳟鱼》

1、教师介绍《鳟鱼》：

同《摇篮曲》一样，《鳟鱼》也是奥地利作曲家舒柏特作曲的一首名曲。这首乐曲作于1817年夏天，当时舒柏特20岁。这是一首乐曲颇受人们喜爱的活泼、抒情的歌曲。歌词取自诗人舒巴尔特的一首浪漫诗，表达了诗人对统治者的不满和对自由的向往。

据说歌曲中将统治者比做？将小鱼比做？又揭示了什么寓意？请同学们边听边思考。

2、初听乐曲。请同学们说说歌曲的三段分别说了什么？

（第一段 一群鳟鱼在清清的河水中游戏

第二段 渔夫悄悄的站在河边钓鱼，鳟鱼不上他的钩

第三段 狡猾的渔夫把河水搅浑，小鳟鱼受骗上钩）

3、细听《鳟鱼》，请同学听一听第一乐段与第二乐段在情绪、旋律节奏、力度、速度上有什么不同？

它所引起的感情色彩又有什么不同？

4、复听《鳟鱼》，请同学完成听听想想，

并讨论：鳟鱼代表什么？渔夫代表什么？这首歌曲表达了什么寓意？

四、欣赏讨论

1、请每组派出代表上台来介绍奥地利作曲家舒柏特

2、评委给每小组得分。

3、加分题：

想要得到这部分分的同学，还可以每组派出代表，播放自己找到的舒柏特所作的乐曲，并简单做一个评述。

4、汇总得分，得出优胜组。

五、教师小结：

《鳟鱼》反映出的问题在我们日常生活中也存在，当同学们遇到这种情况时，你们会怎样做呢？

（若学生介

以下是励志的句子的编辑为您准备的与“中班摇篮教案”相关的内容。教案课件是我们老师工作的一部分，相信老师对写教案课件也并不陌生。要写好教案课件，避免重点内容漏掉。想了解更多欢迎到我们的官方网站！

活动目标：

1.感受三拍子的节奏，体会摇篮曲安静、祥和、温馨的意境禾口氛围。

2.学习用轻柔的声音演唱歌曲。

3.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1.脑以及自制的与歌曲内容有关的ppt。

2.男孩和女孩结对盘腿坐在地毯上，面前放一张小床，小床上睡着一个布娃娃，教师面前也如此。

活动过程：

一、在游戏情景中产生学习的欲望1.情景导入。

师：我是妈妈，(手指面前小床上的布娃娃)这是我的宝宝。

师：(放婴儿的啼哭声录音)我的宝宝怎么哭了?你们知道原因吗?

师：(俯下头贴近布娃娃)哦，妈妈知道你想睡觉了。不哭，妈妈给你唱歌，哄你睡觉。

2.清唱《小宝宝睡着了》。

(教师慈爱地清唱摇篮曲，边唱边根据节奏轻拍娃娃，并播放宝宝哭声渐弱的伴奏。)师：(手指轻压嘴唇，轻声地说)我的宝宝睡着了。我刚才哄宝宝睡觉唱的是什么歌?

师：对，我唱的是摇篮曲，宝宝听着它就慢慢睡着了。为什么宝宝听着摇篮曲就能很快入睡呢?

师：你听过摇篮曲吗?谁来说说、学学你妈妈唱的摇篮曲?

二、学习歌曲，感受三拍子的节奏1.引导幼儿学习拍哄宝宝的动作，感受三拍子的节奏。

妈妈唱摇篮曲时有没有一边唱一边用手轻轻地拍你?是怎么拍的?(请幼儿示范妈妈拍自己的动作。)老师刚才唱摇篮曲时是怎么拍宝宝的?

(幼儿回答后，教师边唱边拍，一开始手抬得高，后面手抬得低;一开始拍得重，后面拍得轻。)让我们一起来学一学怎么拍宝宝。(教师边数三拍子节拍，边带幼儿一起学拍。)2.引导幼儿观看ppt并学习、记忆歌词。

刚才你们说自己妈妈唱的摇篮曲跟老师唱的不一样。是的，摇篮曲有好多。[.来源教案网]刚才老师唱的这首摇篮曲名叫《小宝宝睡着了》。现在我们一起来看一看这首摇篮曲里唱了些什么。

(出示第一幅图)这上面有谁?它在干什么?

轻轻告诉你旁边的小朋友星星睡了。

(教师引导幼儿依次观察图片并学习歌词。)让我们看着图把歌词从头到尾说一遍。

3.完整范唱，引导幼儿体会歌曲安静、祥和的意境和氛围。

4.幼儿唱